Aprendo...haciendo

Un día más estamos aquí, seguimos con el propósito de la semana, aclarar los modelos .Hoy vamos a terminar de aclarar cada uno de ellos, por fin terminaremos la teoría de ellos para esperar que nos depara la próxima clase ¿Lo llevaremos a la práctica?....

Comencemos con el modelo humanista, donde el eje del curriculum es la comunicación entre educador y educando. El formado del modelo humanista debe de ser dinamizador y animador socio relacional. Tenemos que tratar de generar situaciones de aprendizaje diferentes y distintas en su significado para cada participante. Es fundamental motivar el aprendizaje con refuerzos actitudinales de carácter afectiva. La competencia de dicho modelo es saber ser.

Este modelo cuenta con un inconveniente, y e que al ser de carácter afectiva tiene el inconveniente de que el que aprende “no se lo toma en serio” Analicemos los elementos del curriculum:

Los grupos destinatarios son el conjunto de individuos con un tratamiento personal e individual.

Objetivos: Desarrollo de cualidades y caracteres personales, concretados en valores y actitudes.

Contenidos: Instruido para desarrollar actitudes y valores aunque con bastante carácter informativo.

Metodología: Se centra en entrar e estrategias metodológicas, en torno a dinámicas de grupo y gran variedad de estrategias con un componente alto de relaciones afectivas.

Nos quedan dos modelos que para mi son más interesantes: MODELO COGNITIVISTA Y MODELO SOCIOCRÍTICA.

Empecemos por el modelo cognitivista, el cual proviene de la rama psicológica. Este modelo se basa en los contenidos, los cuales deben de tener un carácter muy específico. Posee un pensamiento ciertamente crítico.

Vamos a hacer un paréntesis en la explicación para contar un dato sobre Alejandro Tiana, que nos puede interesar en la explicación del modelo. Este señor, ha sido el creador de la famosa ley LOE y en una de sus conferencias afirmó que las leyes educativas jamás pueden ser superior a la capacidad de sus docentes, al igual que por muchas leyes que se creen si no existen buenos profesionales las leyes no sirven de nada.

Otra dato interesante que proporcionó Alejandro Tiana fue sobre el “Informe Pisa” (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) el cuál decía concluía que los españoles no sabemos transmitir.

Si hablamos de saber ser, saber hacer, ser y saber transmitir, llegamos a la conclusión de que no sabemos transmitir. En este modelo debemos elaborar el proceso intelectual una y otra vez, la cuestión o inconveniente es que en este modelo no es tan fácil, este proceso es como una escalera sencilla de subir pero finalmente termina siendo más compleja y difícil.

Ahora nos preguntamos ¿De qué depende que seamos capaces de generar conocimientos complejos del pensamiento?

-De su capacidad cerebral.

-Del profesor (este caso Almudena), transfiere la base, el saber hacer.

-Del trabajo diario, de la voluntad que tengamos de transferir el conocimiento.

En la conferencia de Alejandro Tiana resalta la importancia de que los alumnos quieran aprender, porque por mucho que el enseñe a sus alumnos si el alumno no tiene empeño en aprender no sirve de nada.

El objetivo fundamental del cognitivismo es saber poner en práctica el aprendizaje significativo. LA APTITUD ES MAS QUE LA ACTITUD, LO IMPORTANTE ES QUE SEPAMOS LLEVAR A CABO UN SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

EL MODELO COGNITIVISTA ES UN PARADIGMA MIXTO.

El secreto esta en el trabajo constante, para aclarar pongamos un sencillo ejemplo, un músico debe tener un trabajo constante día a día no sirve con tocar la guitarra u otro instrumento en solo día sino que debe ser algo diario, constante y continuo.

Esto es importante porque luego lo transportaremos a las leyes educativas.

Realizar el curriculum en este modelo es difícil porque el grupo debe ser homogéneo lo que implica una mayor dificultad. Para entender con mayor facilidad la dificultad de este modelo pongamos un breve y sencillo ejemplo. Si en una clase de 1º año de guitarra acuden niños con más nivel que otros el profesor deberá ajustarse a como este el nivel de cada niño, lo que implica una mayor dificultad ya que se encontrará con niños con un nivel mucho mas avanzado que otros.

El objetivo de dicho modelo es desarrollar los procesos mentales, recoger la información, jerarquizar y definir términos. Se basa en el CONSTRUCTIVISMO, nosotros somos quienes realizamos el puzzle. En el caso de nuestra clase nosotros nos fijamos en el power point y contestamos rápidamente cuando se nos realiza una pregunta, sino tuviéramos el power point enfrente la dificultad sería mayor. Los contenidos se basan en los instrumentos para el desarrollo de los procesos mentales, como por ejemplo los mapas conceptuales.

Debemos distinguir entre ser capaz, y ser competente. Yo sé montar en bicicleta, y el profesional del Circo del Sol también, pero evidentemente tenemos competencias diferentes. La principal diferencia que existe entre el conductismo y el cognitivismo es la capacidad de generar conocimientos.

Debemos entender como se relacionan los conceptos y porqué. SUBÁMONOS A LA MESA PARA VERLO TODO DESDE OTRO PUNTO DE VISTA, aquí podremos encontrar la evaluación de manera sencilla, a la hora práctica es darle la vuelta a lo que hemos visto como hacer un examen con libro.

Y por último nos encontramos ante el modelo SOCIOCRITICA, poseedor de una concepción joven, su misión es que tengamos una visión crítica del mundo. Es un modelo que encuentra por base el contexto (no es lo mismo dar clase en Nervión, que en las 3000…)

Tener claro que debemos enseñar para transformar, debemos ser capaces de transformar y crear un modelo diferente que nos haga mas felices  y más fuertes. Se tiene que tener en cuenta el macro-contexto.

HABLAMOS DE TRANSFORMAR, NO DE MEJORAR.

Principalmente este es un modelo de izquierda, se duda de todo pero justifico la respuesta y esto es posible con el conocimiento.

Los contenidos son solo instrumentos que me ayudan a cambiar. EL FIN JUSTICA LOS MEDIOS.

La política de Venezuela se rige por este modelo.

Esta claro que todos usamos mas de un modelo, ya que es imprescindible recurrir a ellos. En mi opinión Almudena usa el modelo conductista porque consigue poner a todos los alumnos en un mismo nivel y parte de ello para establecer o comenzar su enseñanza.

En mi caso personal también uso varios modelos como el sociocrítico ya que tengo una visión crítica de ello y tengo la oportunidad de tener recursos que puedan transformar mis pensamientos, al igual que creo que usamos este modelo cada vez que tenemos que exponer una idea porque pretendemos transformar el pensamiento de los demás e inculcar nuestras ideas o pensamientos.