FUERTES!

Pasaron las fiesta, olvidemos los turrones y cojamos con fuerza el 2013 y para los supersticiosos como yo, aún con más ganas tenemos que cogerlo, debemos conseguir que este sea nuestros año, solo nuestro. Para ello marquémonos nuestras propias metas y vayamos hacia ellas como si nuestra vida dependiera de ello. Veamos menos la televisión y escuchémonos más a nosotros mismo, a nuestras necesidades.

Y ahora sí me dispongo a contaros una EPD, increíble cómo pasa el tiempo parece que fue ayer cuando vimos la película de FUERTE APACHE de la que hablaremos a continuación, y sin embargo fue el año pasado. Bueno compañeros esta película que tratamos en la EPD nos relata la historia de un centro de menores situado en Barcelona. Este centro de menores es muy peculiar ya que los niños internos en él pueden salir a la calle siempre que tengan el permiso para ello.

En la película aparece un Educador Social, Toni, el cual establece una relación con un niño moro que acaba de llegar al centro debido a que sufría maltratos en Marruecos, su lugar de origen, por parte de sus tíos. La vida de Toni tampoco fue una vida de rosas, sino que este perdió a un hijo y no tiene ningún apoyo familiar.

Esta película muestra la dura pero verdadera realidad en la que se encuentran muchos niños hoy en día ya sea por conflictos que ellos mismos se han creado  o por situaciones familiares irresistibles. Pero no olvidemos lo más importante, dejemos atrás si la película es más o menos trágica, sino pensemos que el día de mañana nosotros estaremos allí y tenemos que ejercer un papel más importante de lo que a día de hoy pensamos. En la película se reflejan muy bien algunos aspectos de los que en este primer cuatrimestre hemos ido trabajando, me quedo con el concepto de que no podemos involucrarnos personalmente en cada uno de los casos que se nos presenten, cada día veo más claro la separación de la vida profesional de la vida personal. Creo que son dos mundos perfectamente diferentes y fáciles de separar aunque en algunas ocasiones nos pueda suponer alguna dificultad. Debemos tener claro que el mundo no lo vamos a cambiar, porque ni aunque volviera a hacerse el mundo de nuevo nada cambiaría pero si es cierto que podemos mejorarlo, podemos intentar hacer que todos saquemos una pequeña sonrisa.

La película es un puro reflejo de la realidad, de nuestra función y misión en nuestro trabajo. Me ha gustado bastante la verdad porque al fin y al cabo el día de mañana yo seré y estaré en un lugar como en el que se encontraba Toni.
Buscando he encontrado un vídeo que refleja una de las tantas historias que hoy en día existen y  reflejan la situación de muchas personas en estos momentos. Os lo expongo y me gustaría que mis compañeros participasen en mi blog, por ello os animo a ver el vídeo y entre todos sacar una idea de ello en conjunto.

NO ESTAMOS MUERTOS!

Bueno Chicos, ya ha comenzado la navidad  voy a cerrar esto temporalmente aunque no abandonaré el blog alguna entradita pondré, os deseo a todos Felices Fiesta y un Prospero Año Nuevo, que os lo paséis genial con vuestras familias y mas cercanos , y sobretodo a estudiar mucho. Como buena extremeña os dejo un villancico muy muy extremeño. Felices Fiestas a todos.

FELIZ NAVIDAD Y FELIZ 2013

HAGÁMONOS OÍR

¿Y si os dijera que voy a hablaros de un tema con el cual personalmente me siento identificada? Seguro que aquellos que me conocéis algo mas no, podéis averiguarlo con mas facilidad. El tema es la creatividad, algo que personalmente creo que no me falta. Digo que no creo que me falte, no que la desarrolle como es debido algo que me parece totalmente diferente. Personalmente a mí me gusta innovar, sorprender, gustar, apasionar, improvisar y así podría deciros miles de verbos más con los que me siento más identificada.

Todos somos creativos, si es cierto que algunos tenemos la creatividad mas o menos desarrollada que otros, pero al fin y al cabo todos compartimos lo mismo, la creatividad.

En la última clase vimos un video de Ken Robinson acerca de la creatividad, este daba su punto de vista acerca de esta y de como actúa sobre nosotros. Si os pregunto que queréis ser de mayor, todos me contestareis lo mismo, (sino lo hacéis tendremos que verlo, porque creo que entonces os habéis confundido de aula), pero en el caso de que terminemos siendo barrenderos, fontaneros, abogados o sabe Dios que, todos tendremos que usar una herramienta fundamental y es la creatividad. Creo que no somos conscientes de la importancia que tiene a la hora de desempeñar un trabajo, pero yo creo que es un punto importante para acabar con la monotonía. Pongamos un ejemplo que aunque no tiene nada que ver con el ámbito donde estamos seguro que así lo entenderemos mejor, personalmente yo desde lo que veo en mi casa mis padres llevan casados 22 años y ¿Sabéis cual  creo yo que es uno de los secretos para que mañana se quieran más que hoy? La creatividad, el cambiar la rutina de cada día, el planteamiento de ideas nuevas. Creo que el secreto esta en innovar, en cambiar técnicas, si todos los días vamos a comprar en coche, vayamos un día en patinete. CAMBIEMOS LA RUTINA SIN MIEDO, a caernos, porque si no nos caemos nunca jamás aprenderemos.

Si leyésemos una de las entradas primeras del blog, hablábamos del miedo, y resaltábamos la frase de: NUNCA TENEMOS MIEDO, el miedo nos cohíbe, nos frena , nos hace retroceder e incrementa que nos quedemos atrás.

Si nunca nos equivocamos nunca sabremos lo que hacemos mal, una de las cosas que personalmente me siento orgullosa de mí es la carencia de miedo a equivocarme, podré tener miedo a la noche, al día, a la muerte, pero no tengo miedo a hablar, a hacerme sonar, porque si no lo hago jamás sabré si lo que digo esta bien o mal o si mis ideas son correctas.

ANAG ON AGSEIRRA ON NEIUQ

Saquemos toda nuestra imaginación a la luz. Considero que somos grandes talentos sin pulir, por ello también es importante como dijo Robinson los conocimientos ya que son fundamentales y forman un papel importante, debemos incrementar nuestros conocimientos educativos en el cerebro.

La creatividad significa poner la marginación a trabajar, dar un paso más allá. Podemos coger un ejemplo de alguien y ponernos en su piel sin miedo.

Aunque no nos parezcamos, por un minuto me he puesto en su piel. Aunque no tenga nada que aportarnos esta idea, con esto quiero decir que no todo es imposible, y que a veces de la forma más sencilla podemos conseguir nuestros objetivos. Si alguna vez soñé en parecerme a Kate Moss aunque fuese 1 minuto aquí tengo la prueba de que lo he conseguido de la forma mas sencilla que podía imaginarme. En el video vimos ejemplos como el panadero que mezclaba gran número de ingredientes para hacer sus panes mas sabrosos e innovadores o la profesora que buscaba técnicas para motivar a sus alumnos, pero no debemos llevar la creatividad a campos profesionales, sino que también podemos hacerlo en lo personal. El poder de la creatividad también ayuda a solucionar los problemas. Nos da la oportunidad de buscar diferentes vías para buscar una solución, nos proporciona diferentes ideas para una misma cosa.

Ken Robinson, es un educador, escritor y conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos, escribió el libro “EL ELEMENTO”, que trata de la diversidad. Cuando decimos  que alguien esta en su elemento es porque hace algo que se le da bien, que tiene las facultades y cualidades suficientes para desempeñar una función de manera eficaz. Que se mueve como pez en el agua, pero nosotros tenemos que conseguir movernos como pez tanto dentro como fuera del agua.

La clave de todo, esta en la pasión en la manera que tengamos de sentir lo que hacemos y la intensidad que le pongamos. El factor fundamental y la respuesta está aquí en la motivación que tengamos cuando desempeñamos un cargo, o simplemente la fuerza que podemos poner cuando nos cepillamos los dientes. Si no tengo empeño en cepillarme los dientes para que me queden limpios, no me los lavaré bien porque no le he puesto el empeño y pasión suficiente. Yo creo que para todo hay que tener motivación y hay que ponerle pasión, incluso para caminar, para correr, para hablar, todo debe de tener un fin una motivación. Creo que esa es la clave para que las cosas salgan bien. Debemos aprender a ser creativos, a desarrollar nuestras cualidades más escondidas para que salgan a la luz.

Hoy es el cumpleaños de mi abuela, y podría llamarla y felicitarla ya que está a 200 km de mí y no puedo ir a verla, sin embargo hace un par de días le escribí una carta que seguramente ahora mismo ya la tendrá en sus manos. Hay mil formas de hacer las cosas pero no todas son iguales, salgamos de lo común sin miedo, saltémonos a veces las reglas y no tengamos miedo a cambiar lo ya cambiado.

Mi misión fundamental en estas últimas exposiciones es mejorar todos los errores que he cometido en las anteriores, para ello he leído una y otra vez los comentarios de Almudena y por supuesto mis entradas, mi forma de escribir y expresarme.

A pesar de que el trabajo final de Didáctica ha sido poco nombrado (quizás por la preocupación que cada uno de nosotros tiene hacia él) no debemos dejarlo en el olvido, por ello voy a explicaros un poco en que consiste mi programa. Hemos elegido un tema algo complicado a día de hoy pero que se encuentra a la orden del día, el maltrato. Personalmente a mi es un tema que me interesa porque creo y seguro que todos estaréis de acuerdo conmigo que no hay cosa más importante en el mundo que el respeto, el amor al prójimo. Desde mi punto de vista y por lo que he podido investigar en estas últimas semanas es un tema más que complicado ya que la justicia (desde mi punto de vista) no actúa como debería según mis criterios personales.

En el trabajo hemos planteado una serie de actividades a llevar a cabo por los presos de una cárcel, pero que van dirigidas a maltratadores fundamentalmente, por ello no ha sido fácil ya que cuando exponíamos una actividad siempre nos venía el temor a que dicha actividad acrecentase su agresividad o violencia. Lo que queremos transmitir a estos es que cuando quieran pegar usen el pegamento, es  mucho más eficaz y a la vez ayudarlos a reintegrarse socialmente, enseñarles a que una vida nueva puede comenzar para ellos.

Aunque haya habido algunas dificultades, personalmente a mí la elaboración del trabajo me ha encantado porque el campo penitenciario me gusta y porque me he adentrado un poco más en la “práctica” si se puede decir así. Me he podido poner un poco más en el lugar del educador social en la labor que podría realizar en dichos casos. Como tenemos las entradas del blog contadas aprovecho para expresar mi opinión sobre la asignatura, y sinceramente he de decir que me encanta, no sé si me gusta por el entusiasmo que se pone a la hora de exponer en clase una idea, porque participo en ella, algo que me encanta o porque simplemente me gusta, pero sinceramente de este cuatrimestre la asignatura que me llevo en un lugar especial es esta. Y he de decir que el blog ha ayudado a contribuir a ello ya que he encontrado una manera de expresarme, de escribir, algo que me apasiona.

Bueno  y comencemos con la FASE DE PLANIFICACIÓN O ELABORACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR, una fase fundamental en el trabajo final junto con la FASE PREVIA O DE DIAGNÓSTICO.

En esta fase hablaremos de los objetivos, para mí un objetivo es algo que deseo con todas mis fuerzas pero por algunos motivos no lo tengo fácil para conseguirlo, por ello si lo quiero debo luchar  y si para ello tengo que  correr, saltar, gritar para conseguirlo lo hare.

Algunos autores definen objetivo como:

“Todos los triunfadores están intensamente orientados a una meta. Saben lo que quieren y se concentran resueltamente en alcanzarlo, un día tras otro. Nuestra habilidad para fijarnos metas es la llave maestra para alcanzar el éxito”(Brian Tracy)

“una marca o un punto en el que un incendio u objetivos, especialmente un tablero redondo o rectangular marcado con círculos concéntricos utilizados en el tiro con arco o tiro.”

UN OBJETIVO NO ES MÁS QUE LA EXPRESIÓN DE UN DESEO MEDIANTE ACCIONES CONCRETAS PARA CONSEGUIRLO.

En definitiva un objetivo es un logro que el destinatario debe alcanzar, para ello los objetivos se pueden estructurar. En Educación Social podemos encontrar varios tipos de objetivos:

Los profesionales de la educación social trabajan con el objetivo de ayudar en el proceso de socialización y de desarrollo personal a los destinatarios de su intervención:

-Prevenir y compensar dificultades de estructuración de la personalidad e inadaptaciones sociales.

-Favorecer la autonomía de las personas.

-Desarrollar actividades con una finalidad educativa, cultural, lúdica…

-Potenciar la búsqueda de la información y comprensión en y del entorno social.

-Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión y análisis de la realidad sociopolítica.

-Favorecer la participación de los grupos e individuos.

-Favorecer la mejora de las competencias y aptitudes de los individuos.

-Favorecer el cambio y transformación social.

-Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario.

-Contribuir a la creación y consolidación del tejido social y asociativo.

Intentamos que el destinatario alcance al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.

Todos los elementos deben estar implícitos, todas las acciones que les implica para entenderlo mejor. Nuestro objetivo fundamental es descomponer la definición del objetivo. Un determinado logro que tiene que alcanzar alguien como destinatario.

El logro final es el resultado, podemos determinar si ese logro se ha conseguido o no. Intencionalmente los objetivos didácticos son aquellos que en este caso Almudena se plantea y para nosotros un logro. Los objetivos tienen una misión, señalizan las metas y pueden plantear tantas metas como quiera y todas son válidas. Si tu tienes claros tus objetivos tu vas a saber que necesitas para conseguirlo, en mi caso tengo claro que mis objetivos a día de hoy son sacar esto adelante mejorar , sacarme mis estudios en los años planteados y para ello debo estudiar , acudir a clase, prestar atención….

Debemos plantearnos bien el objetivo, y dicho objetivo nos pode unos recursos, una metodología y un contenido y después me pregunto ¿ Los he conseguido? Para observar si hemos conseguido nuestros objetivos propuestos no es tan sencillo como observar a nuestro alrededor y ver si hemos obtenido los objetivos, sino que el objetivo me indica el hilo argumental. Podemos encontrarnos problemas en la evaluación si el contenido no está bien desarrollado. Como se suele decir la casa jamás se puede montar por el tejado. Primero PLANIFICAMOS después SELLAMOS.

Los objetivos se encuentran en constante movimiento. En el siglo XXI se han observado multitud de innovaciones, algo que ha tenido mucha repercusión en la sociedad. Por ejemplo las innovaciones tecnológicas que se encuentran a la orden del día.

Y...¿Qué es innovar?

hablamos de innovación cuando algo es novedoso, Michael Porter afirmó que:

"La competitividad de una nación depende de la capacidad de su industria para innovar y mejorar. Las empresas consiguen ventajas competitivas si consiguen innovar"

cuando nos planteamos un objetivo debemos de tener encuentra la innovación, debe de ser atractivo también para el resto porque esto nos motivará aún más a conseguir nuestros objetivos marcados previamente.

Al igual que le damos importancia a la innovación no podemos olvidar la creatividad, con esto nos referimos a que debe de ser algo creativo,original, que resalte sobre el resto por ser diferente y hacerlo atractivo a los demás

 PD: Os recomiendo que me visitéis a lo largo de la semana puede haber sorpresas.

Seguimos viendo fragmentos, hoy hablaremos de dos en particular: Diario de la calle y Ser y tener.

En primer lugar analizaremos Diario de la calle, una película americana en la que se observa la labor de una profesora de Literatura en un aula llena de alumnos conflictivos de diversas razas y culturas pero que sin ellos saberlo comparten más cosas de las que se creen. Esta profesora en particular pretende realizar una reinserción del grupo, antes de nada observa a cada uno de ellos, sus amistades  y grupos, es decir realiza un análisis del contexto. Otro proceso que lleva a cabo es el contenido, esta realiza una dinámica conocida como “La dinámica de la línea del centro” la cuál consiste en establecer una línea en mitad de un área y poner a los alumnos en ambos lados de la línea, la profesora comienza a realizar preguntas y aquel que responda con un sí debe acercarse a la línea. Los recursos que utiliza es la dinámica en sí. ¿Qué pretende o que objetivos se plantean? El objetivo de esto es hacerles ver que todos comparten cosas, que por muy distintos que seamos aparentemente no debemos aislar al que tenemos al lado porque con aquel que menos pensemos tendremos más cosas en común y seguramente más nos podrá proporcionar. Se pretende hacer un análisis del contexto para ver donde está situado cada uno. Cuando mencionamos que los alumnos se ponían en un lado de la línea, nadie les decía donde ponerse sino que por sí solos estos establecían dos grupos diferenciados o por así decirlos enfrentados. Se comienza a realizar las preguntas básicas, mas sencillas para ver cosas en común entre ellos pero a lo largo que las preguntas corren, comienza a subir la intensidad de estas, es decir, aumenta la intensidad del contenido.

La profesora interpreta un papel según sus objetivos planteados, su dinámica es progresiva y esto lo consigue manteniendo el clima del aula, en función de su tono de voz, su timbre y su actitud, incluso se observa con los cambios en su expresión corporal. Con eso conseguimos tener al alumnado atento. Estos son cambios que deben visualizarse en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Se debe saber manejar las herramientas del educador social.

Y las fases que debemos de tener en cuenta son: ATENCIÓN, ACCIÓN, INTERVENCIÓN (DISTRACTOR) Y SENSIBILIZACIÓN. Este orden puede variar según nos convenga excepto la atención que debe mantenerse siempre en primer lugar. Según estas fases la profesora de la película en este caso, va aumentando la intensidad de las preguntas. Pero de igual manera a esta no le interesa mantener a todos en la misma línea porque va aumentando la intensidad de las preguntas de forma progresiva. En este caso observamos un claro ejemplo de MODELO SOCIO-CRÍTICO. Se observa como la profesora va disminuyendo el tono de voz porque el momentos es de ELLOS no de ella. Aquellos que quedan dentro de la línea se miran , ahora solo somos TÚ Y YO, se observa un contacto físico con la mirada. Cuando dos personas se miran a los ojos es cuando hay un mayor contacto.

Esto se observa cuando tenemos a un amigo, muchas veces una mirada dice más que MIL PALABRAS.

 Se humaniza para ser conscientes del problema. Y por último observamos la fase de sensibilización, ya que esta les obliga a gritar el nombre de aquellos amigos que han fallecido a causa de la participación de bandas.

Observamos necesidades percibidas no manifestadas, nos encontramos ante un modelo terapéutico ya que intenta establecer una resocialización entre los miembros del grupo, pretende conseguir la integración entre ellos, destruir cualquier barrera que pueda servir de impedimento en el proceso de socialización. Esto surge causado por una necesidad o problema dentro del colectivo.

 Bueno haya vamos con el segundo documental: SER Y TENER, que trata sobre una escuela rural unitaria, y seguro que muchos os preguntareis ¿Qué es?  Me ha costado encontrar una definición exacta ya que no existe una definición clara pero por lo general suelen estar localizadas en montañas o pueblecitos, se caracteriza por tener un numero reducido de alumnado, puede haber tanto niñas como niños y ambos comparten un mismo profesor. Estos niños comparten unas características muy especiales entre ellos. En este caso estamos hablando de una escuela unitaria francesa  “être et avoir” SER Y TENER, la persona que lleva esta escuela lo que pretende es establecer sus clases de manera que todos los días los diez primeros minutos de sus clases se organiza una asamblea en la que participan todos sus alumnos. En esta asamblea se pretende organizar el día, se reparten las tareas, y se actualiza la hoja del tiempo, con el fin de establecer unas pautas para ese día.

En este caso hemos observado dos fragmentos, uno en el que se observaba la discusión entre dos de sus alumnos. En este se observa como el encargado de esta escuela pretende buscar la atención. Para ello utiliza una estrategia concreta de mediación en donde jamás hay culpables. Su objetivo es minimizar los daños o responsabilidades por parte de ambas partes para que así pueda existir una mediación. Se observa también una fase de sensibilización en el momento en el que el encargado les dice que ambos son los mayores de la escuela y por ello deben dar ejemplo, los motiva y les causa impresión cuando le dice que son los mejores. Existe otro factor importante la asertividad, PRENTEDE ENSEÑAR A DECIR LO QUE SE PIENSA SIN HACER DAÑO, y a la vez desarollar la empatía entre ellos. En este caso hablamos de un proyecto terapéutico porque existe un intento de resocialización ante la presencia de un problema o conflicto.

El segundo caso que se nos muestra en esta escuela unitaria es el caso de una niña con problemas de comunicación, existe un proyecto preventivo con el fin de evitar distorsiones en conductas grupales. Para evitar cuando distorsión este le prepara para lo que se le presenta fuera de esta escuela. Para ello se produce un proceso en el que este le da unas pautas que siempre se darán fuera del aula. MODELO HUMANISTA EN SU MÁXIMA EXTENSIÓN, que genera personalidades débiles incapaces de enfrentarse. A pesar de que el profesor siente dolor o pena este normaliza la situación y la motiva constantemente repitiéndole una y otra vez que será capaz de enfrentar el mundo que se le presenta fuera de la escuela y que además contará con ayuda por parte de otros profesionales. Destacamos la falta de intervención por parte de la niña y la carencia de contacto físico entre el alumno y el profesor.

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